استراتيجية التعلم النشط

|    استراتيجية فكر، زاوج، شارك:

تعزيز التفكير التعاوني بين جميع طالبات الصف.

|    استراتيجية حوض السمك:

ممارسة و تقييم المناقشة في الصف.

|    استراتيجية كف، ارفع يدك، شارك:

تُعتبر الطريقة المثلى خصوصاً عند طالبات المرحلة الإبتدائية.

|    استراتيجية الكرسي الساخن:

أن يجلس أحد الطلاب على الكرسي الساخن و يجلس الطلاب على هيئة حلقة و يطرحون عليه مجموعة من الأسئلة.

مثلث الإستماع

يتكون من ثلاث طلاب: متحدث، مستمع، مدون.

|    استراتيجية من أنا؟

يلصق المعلم ورقة خلف ظهر الطالب عن المفهوم الذي يريد طرحه و يسأل الطالب أقرانه من أنا؟ بدون أن يرى البطاقة.

|    استراتيجية كرة الثلج:

تُستخدم لتهيئة الدرس أو في عمل نشاط للدرس.

|    استراتيجية أخفض يديك:

تتمثل في أن يرسم الطالب مخطط يديه و يُحدد على كل أصبع مفهوم واحد.

|    استراتيجية حلقة الحكيم:

الحكيم هو الذي لديه معلومة وافيه عن المفهوم، فيختاره المعلم ليسأله الطلاب الآخرين.

|    استراتيجية لعب الأدوار:

تُقسم الطلاب إلى مجموعتين: مجموعة تتغمص الأدوار و المجموعة الأخرى تلاحظ و تحلل و تسجل، و كل مجموعة تؤدي دور الأخرى.

|    استراتيجية قل ما أرسمه:

يقوم أحد الطلاب أو المعلمة برسم مفهوم معين و يستنتجه الطالب.

|    استراتيجية البطاقات المروحيه:

مجموعة بطاقات تُشكل على شكل مروحه، و لكل بطاقة سؤال. ثم يسحب الطالب سؤال و يقدم لزميله الذي بجانبه ليقرأه، ثم الآخر ليجاوبه و الأخير يشجعه.

|    استراتيجية العصف الذهني:

يعتمد المعلم على إستخراج الإجابات بطريقة سهله و عشوائية.

|    استراتيجية الرؤوس المرقمة:

تسأل المعلمة السؤال و تختار أربع طالبات أو أكثر، ثم يتوجهون إلى مقدمة الفصل على هيئة حلقة ملتصقين بتقريب رؤوسهم مع بعضهم البعض و يتشاورون بالإجابه، بعدها يتوجه كل طالب إلى مجموعته و يخبرهم بالإجابة، و من ثم يختار المعلم أحدهم ليجيب.

المشاركات

v    زهرةعلي الكواي

v    زهرة حسن المبيريك

v    مفيدة مهدي العبندي

v    سعاد أحمد اليوسف

v    حوريه محمد الثويمر

v    أوصاف صالح المسلم

v    زينب مهدي المطرود

v    ساره عوض آل عوض

v    ساره حسن الربيع

v    ابتسام عبد الواحد المشامع

v    رحمه مهدي الفرج

v    ليلى عيسى آل رجب

v    منى مرزوق آل نصر الله

v    نوف أحمد السليم

v    فاطمه علي القلاف

 

 

إعداد/ ابتسام المشامع